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知的障害特別支援学校における「深い学び」の実現 【電子書籍】[ 全国特別支援学校知的障害教育校長会 ]

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＜p＞知的障害教育における「主体的・対話的で深い学び」は、指導と評価の一体化によってこそ実現する。「実践編」では新しい評価方法をふまえた18事例を紹介。また、「資料編」では新学習指導要領における各教科の目標を段階ごとに整理して掲載。＜/p＞ ＜p＞【目　次】＜br /＞ まえがき＜/p＞ ＜p＞第1章　理論編＜br /＞ 第1節　特別支援学校学習指導要領の改訂のポイントについて＜br /＞ 　1　学習指導要領改訂の改善の基本的な考え方＜br /＞ 　2　特別支援学校（知的障害）等の教育内容の改善＜br /＞ 　3　学習指導要領の理念の実現と家庭・地域との連携・協働の推進＜br /＞ 第2節　知的障害特別支援学校における，資質・能力を育む評価の考え方＜br /＞ 　1　カリキュラム・マネジメントの一環としての指導と評価＜br /＞ 　2　主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善と評価＜br /＞ 　3　学習評価について指摘されている課題＜br /＞ 　4　学習評価の基本的仕組みについて＜br /＞ 　5　観点別学習状況の評価について＜br /＞ 　6　個人内評価について＜br /＞ ...